Dampak Perubahan Fisik dan Emosional Pada Masa Pubertas Terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMP IT Al-Fityah Binjai

Muhammad Ikhsan Prabudi; Rabitah Hanum Hasibuan

doi:10.59342/jgt.v5i2.1117

Authors

Muhammad Ikhsan Prabudi Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai
Rabitah Hanum Hasibuan Institut Syekh Abdul Halim Hasan Binjai

DOI:

https://doi.org/10.59342/jgt.v5i2.1117

Keywords:

Perubahan Fisik, Perubahan Emosional, Masa Pubertas, Motivasi Belajar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami perkembangan remaja pada masa pubertas yang ditandai dengan perubahan fisik dan emosional yang signifikan serta berpotensi memengaruhi perilaku dan motivasi belajar siswa di sekolah. Masa pubertas merupakan fase transisi dari masa kanak-kanak menuju masa remaja yang melibatkan perubahan biologis, psikologis, dan sosial yang kompleks. Kondisi tersebut dapat memengaruhi konsentrasi, minat belajar, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak perubahan fisik dan emosional pada masa pubertas terhadap motivasi belajar siswa di SMP IT Al-Fityah Binjai. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada 70 siswa sebagai responden penelitian yang diukur menggunakan skala Likert. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan analisis regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS. Diharapkan Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan fisik dan emosional pada masa pubertas berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,851 yang menunjukkan bahwa perubahan fisik dan emosional secara bersama-sama mampu menjelaskan 85,1% variasi motivasi belajar siswa, sedangkan 14,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 4,006 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, serta hasil uji F menunjukkan nilai sebesar 19,193 dengan tingkat signifikansi < 0,05, sehingga hipotesis penelitian diterima. Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menyesuaikan diri terhadap perubahan fisik dan emosional pada masa pubertas memiliki peran penting dalam membentuk motivasi belajar

References

Abreu, A. P., & Kaiser, U. B. (2016). Pubertal development and regulation. The Lancet. Diabetes & Endocrinology, 4(3), 254–264. https://doi.org/10.1016/S2213-8587(15)00418-0

Cherewick, M., Lebu, S., Su, C., Richards, L., Njau, P. F., & Dahl, R. E. (2021). Promoting gender equity in very young adolescents: targeting a window of opportunity for social emotional learning and identity development. BMC Public Health, 21(1), 2299. https://doi.org/10.1186/s12889-021-12278-3

Fauzania, S. N., Solehati, T., & Hidayati, N. O. (2024). The Description of the Body Image of Adolescent Girls During Puberty. Indonesian Journal of Global Health Research, 6(2 SE-Articles). https://doi.org/10.37287/ijghr.v6i2.3029

Forbes, E. E., & Dahl, R. E. (2010). Pubertal development and behavior: hormonal activation of social and motivational tendencies. Brain and Cognition, 72(1), 66–72. https://doi.org/10.1016/j.bandc.2009.10.007

Luo, D., Dashti, S. G., Sawyer, S. M., & Vijayakumar, N. (2024). Pubertal hormones and mental health problems in children and adolescents: a systematic review of population-based studies. EClinicalMedicine, 76, 102828. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.eclinm.2024.102828

Main, K., Bouton, B. D., Pendergast, D., & Whitaker, N. (2025). The Importance of Social and Emotional Skills During Adolescence to Promote a Positive Social Identity: A Systematic Literature Review and Reflection Using Bronfenbrenner’s Bioecological Theory. In Education Sciences (Vol. 15, Issue 2, p. 258). https://doi.org/10.3390/educsci15020258

Mardiana, Oviyanti, F., & Anggara, B. (2021). Hubungan Efikasi Diri Dengan Motivasi Belajar Siswa di SMA Persatuan Pedamaran. Jurnal PAI Raden Fatah, 3(3), 275–287. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/pairf.v3i3.6361

Martin, A. J., & Steinbeck, K. (2017). The role of puberty in students’ academic motivation and achievement. Learning and Individual Differences, 53, 37–46. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.lindif.2016.11.003

Mascia, M. L., Langiu, G., Bonfiglio, N. S., Penna, M. P., & Cataudella, S. (2023). Challenges of Preadolescence in the School Context: A Systematic Review of Protective/Risk Factors and Intervention Programmes. In Education Sciences (Vol. 13, Issue 2, p. 130). https://doi.org/10.3390/educsci13020130

Mercader-Yus, E., Neipp-López, M. C., Gómez-Méndez, P., Vargas-Torcal, F., Gelves-Ospina, M., Puerta-Morales, L., León-Jacobus, A., Cantillo-Pacheco, K., & Mancera-Sarmiento, M. (2018). Anxiety, Self-esteem and Body Image in Girls with Precocious Puberty. Revista Colombiana de Psiquiatria, 47(4), 229–236. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2017.05.013

Nabilah, J., & Romadlon, D. A. (2024). Faktor-Faktor Penyebab Kurangnya Motivasi Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran PAI di Sekolah Negeri. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(2), 328–344. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/zc75gv56

Nurkhalijah, & Khairuddin. (2023). Kreativitas Guru Pai Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal PAI Raden Fatah, 5(1), 21–31. https://doi.org/10.19109/pairf.v5i1

Pekrun, R. (2017). Emotion and Achievement During Adolescence. Child Development Perspectives, 11(3), 215–221. https://doi.org/10.1111/cdep.12237

Putra, S., Sirait, R., Yetty, S. M., & Syahputra, E. B. (2025). Management of global diversity character building programs through P5PPRA at MAN Binjai City. Journal of Education and Islamic Management, 9(2), 516–524. https://doi.org/10.30821/benchmarking.v9i1.24717

Pratiwi, P. S., Fauzi, R. A., Naufal, M., Tandri, M. R. I., & Kunci, K. (2024). Journal of Sport Coaching and Physical Education Pengaruh Masa Pubertas terhadap Pembelajaran Penjas di Sekolah Dasar. Journal of Sport Coaching and Physical Education, 9(2), 124–131.

Rogol, A. D., Clark, P. A., & Roemmich, J. N. (2000). Growth and pubertal development in children and adolescents: effects of diet and physical activity1234. The American Journal of Clinical Nutrition, 72(2), 521S-528S. https://doi.org/https://doi.org/10.1093/ajcn/72.2.521S

Sari, Y. G., Putri, D. A. E., & Ikhwan, I. (2025). Pengaruh Percaya Diri terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kubung. JGK (Jurnal Guru Kita), 9(2 SE-Articles), 571–580. https://doi.org/10.24114/jgk.v9i2.65340

Sicilia, Á., Alcaraz-Ibáñez, M., Paterna, A., Gallardo, L. O., & Martín-Albo, J. (2023). Effects of Pubertal Timing and Pubertal Tempo on Social Physique Anxiety, Self-determined Motivation, and Exercise in Early Adolescent Girls. Journal of Adolescent Health, 73(1), 37–43. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2023.01.025

Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode Penelitian Komunikasi (Kuantitatif, Kualitatif, dan Cara Mudah Menulis Artikel pada Jurnal Internasional). 1–152.