PENINGKATAN KETERAMPILAN ASERTIF SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK BERBANTUAN PERMAINAN PERAN ROLE PLAYING BERBASIS SKENARIO BAHASA INDONESIA

Azizah Batubara; Muhammad Riza Darwin; Risma Dina; Sri Kurnia Hastuti; Fheti Wulandari; Fatmawati; Sri Wahyuni

doi:10.59342/jgt.v5i1.1038

Authors

Azizah Batubara STKIP Budidaya
Muhammad Riza Darwin STKIP Budidaya
Risma Dina STKIP Budidaya
Sri Kurnia Hastuti STKIP Budidaya
Fheti Wulandari STKIP Budidaya
Fatmawati STKIP Budidaya
Sri Wahyuni STKIP Budidaya

DOI:

https://doi.org/10.59342/jgt.v5i1.1038

Keywords:

keterampilan asertif, bimbingan kelompok, role playing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan asertif siswa melalui layanan bimbingan kelompok berbantuan permainan peran (role playing) berbasis skenario Bahasa Indonesia. Keterampilan asertif merupakan kemampuan penting yang diperlukan siswa untuk mengungkapkan pendapat, perasaan, serta mempertahankan hak pribadi secara tepat tanpa melanggar hak orang lain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa yang memiliki keterampilan asertif rendah serta guru bimbingan dan konseling sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok berbantuan role playing berbasis skenario Bahasa Indonesia mampu meningkatkan keterampilan asertif siswa, yang ditandai dengan meningkatnya keberanian siswa dalam menyampaikan pendapat, kemampuan menolak ajakan negatif, serta peningkatan partisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. Novelty dalam penelitian ini terletak pada integrasi layanan bimbingan kelompok dengan teknik role playing berbasis skenario Bahasa Indonesia yang tidak hanya menekankan peningkatan keterampilan asertif, tetapi juga mengembangkan kemampuan komunikasi verbal siswa secara kontekstual dan interaktif melalui pengalaman belajar yang dekat dengan situasi kehidupan nyata siswa di sekolah. Dengan demikian, pendekatan ini menjadi inovasi dalam layanan bimbingan dan konseling yang lebih efektif dan bermakna

References

Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Apriani, N., Susilo, H., & Asri, A. (2024). Peran layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan keterampilan asertif siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan, 5(2), 45–56.

Corey, G. (2022). Theory and practice of group counseling. Cengage Learning.

Gladding, S. T. (2021). Group work: A counseling specialty. Pearson.

Kurniawan, D., & Sari, R. (2023). Pengembangan keterampilan sosial siswa melalui layanan bimbingan kelompok. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 90–99.

Lestari, D., & Hidayat, R. (2022). Efektivitas role playing berbasis skenario dalam meningkatkan kemampuan komunikasi siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 78–89.

Ningrum, S., Fitriana, E., & Lestari, P. (2025). Pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik role playing terhadap perilaku asertif siswa SMA. Jurnal Konseling Indonesia, 9(1), 33–44.

Nurhasanah, S., & Putri, A. (2023). Penerapan teknik role playing dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan dan Konseling, 6(3), 112–120.

Prayitno. (2020). Layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Rineka Cipta.

Rahmadani, F., & Yusuf, M. (2024). Role playing berbasis Bahasa Indonesia dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 101–110.

Rizkiyah, A., & Hariastuti, R. (2023). Peningkatan perilaku asertif siswa melalui layanan bimbingan kelompok. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 4(2), 55–66.

Samsaifil, M., & Sari, D. (2022). Pengaruh keterampilan asertif terhadap kemampuan komunikasi interpersonal siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 10(1), 25–35.

Septiani, R., dkk. (2024). Efektivitas bimbingan kelompok dalam meningkatkan komunikasi interpersonal siswa. Jurnal Bimbingan Konseling, 11(1), 60–72.

Sudjana, N. (2021). Metode statistika. Tarsito.

Winkel, W. S., & Hastuti, M. M. (2020). Bimbingan dan konseling di institusi pendidikan. Gramedia.

Wulandari, S., & Siregar, A. (2024). Role playing sebagai teknik peningkatan keterampilan sosial siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 12(2), 88–97.